डिजिटल स्कूलिंग पारंपरिक शिक्षा को बढ़ा दिया है, भौगोलिक बाधाओं को समाप्त करना और नए सीखने के अवसरों को अनलॉक करना है। फिर भी, के रूप में ऑनलाइन शिक्षा मुख्यधारा में अपनी जगह को मजबूत करते हुए, यह सवाल उठाता है – हम डिजिटल बुनियादी ढांचे को कैसे मजबूत करते हैं? वर्चुअल स्कूल वास्तव में क्या प्रभावी बनाता है? और माता -पिता इस समीकरण में कहाँ फिट होते हैं?
उसे दर्ज करें उत्कृष्टता ऑनलाइन स्कूल शिखर सम्मेलन का अधिकार21K स्कूल के साथ टाइम्स ऑफ इंडिया द्वारा होस्ट किया गया, एक प्रमुख ऑनलाइन शिक्षा मंच। नई दिल्ली में आज 12 फरवरी को आयोजित, शिखर सम्मेलन सिर्फ एक और शिक्षा सम्मेलन नहीं था – यह सीखने के भविष्य पर एक पल्स चेक था।
शिखर सम्मेलन में डिजिटल बुनियादी ढांचे को मजबूत करने, ऑनलाइन स्कूली अनुभवों को बढ़ाने और आभासी शिक्षा में माता-पिता के दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने पर उच्च-दांव चर्चा दिखाई दी। चूंकि ऑनलाइन स्कूली शिक्षा सीखने की पहुंच को फिर से परिभाषित करने के लिए जारी है, हितधारकों ने इसकी चुनौतियों और नीति हस्तक्षेप की तत्काल आवश्यकता पर बहस की।
प्रो। पंकज अरोड़ा, के अध्यक्ष राष्ट्रीय ओपन स्कूली शिक्षा संस्थान ।
डिजिटल शिक्षा की विकसित भूमिका
अरोड़ा ने एनईपी 2020 के सिद्धांतों के साथ गठबंधन करते हुए, सुलभ और उच्च-गुणवत्ता वाली ऑनलाइन शिक्षा की आवश्यकता को रेखांकित किया। “गुणवत्ता की शिक्षा न केवल सुलभ होनी चाहिए, बल्कि समाज में सभी के लिए भी सस्ती होनी चाहिए,” उन्होंने कहा, इस बात पर जोर देते हुए कि सच्ची पहुंच केवल उपलब्धता से परे है- इसे शैक्षिक उत्कृष्टता को भी बनाए रखना चाहिए। उन्होंने कहा, “और ठीक यही कारण है कि हम आज यहां हैं – ऑनलाइन स्कूल शिक्षा में उत्कृष्टता के अधिकार पर चर्चा करने के लिए,” उन्होंने कहा।
अरोड़ा ने शिक्षा में एक्सेसिबिलिटी, इक्विटी और प्रौद्योगिकी के एकीकरण के लिए दबाव की आवश्यकता पर प्रकाश डाला, विशेष रूप से तेजी से विकसित होने वाले समाज में। उन्होंने कहा, “शिक्षा को भविष्य के लिए आवश्यक कौशल और मानसिकता से लैस करने के लिए विकसित करना चाहिए।”
खुली स्कूली शिक्षा और शिक्षा का लोकतंत्रीकरण
खुली स्कूली शिक्षा की अवधारणा पर चर्चा करते हुए, उन्होंने समझाया कि यह कठोर संरचनाओं को समाप्त करता है – कोई निश्चित सीमाएं, कोई औपचारिक समय सारिणी और कोई पूर्व निर्धारित परीक्षा कार्यक्रम नहीं। “छात्र परीक्षा कब चुन सकते हैं, उनकी रुचियों और क्षमता के आधार पर विषयों का चयन करें, और अपनी गति से सीखें,” उन्होंने समझाया।
खुली स्कूली शिक्षा के साथ अपने स्वयं के अनुभवों से आकर्षित, अरोड़ा ने ऑनलाइन शिक्षा की परिवर्तनकारी शक्ति पर प्रकाश डाला, लचीलेपन, पहुंच और शिक्षार्थी-संचालित दृष्टिकोण में इसकी समानता पर जोर दिया। “मैं ऑनलाइन शिक्षा को एक मंच के रूप में देखता हूं जो सीखने का लोकतंत्रीकरण करता है, जिससे लोगों को खुली चर्चा में संलग्न होने और विचारों का स्वतंत्र रूप से पता लगाने की अनुमति मिलती है,” उन्होंने कहा। हालांकि, उन्होंने इस बदलाव के साथ आने वाली बाधाओं को स्वीकार किया।
शिक्षक प्रशिक्षण: घंटे की आवश्यकता
जैसा कि उन्होंने अपनी अंतर्दृष्टि साझा करने के लिए तैयार किया, अरोड़ा ने ऑनलाइन शिक्षा की ताकत और सीमाओं को संतुलित करने की आवश्यकता पर जोर दिया। उन्होंने कहा, “ऐसी बाधाएं हैं जो इसकी पूरी क्षमता को प्रतिबंधित करती हैं, लेकिन एक बात महत्वपूर्ण बनी हुई है – ऑनलाइन सीखने के भविष्य को आकार देने में शिक्षक शिक्षा की भूमिका,” उन्होंने कहा।
ऑनलाइन शिक्षा में मजबूत शिक्षक प्रशिक्षण की आवश्यकता पर जोर देते हुए, अरोड़ा ने रेखांकित किया कि डिजिटल शिक्षाशास्त्र “घंटे की आवश्यकता” है और यह कि संरचित क्षमता-निर्माण कार्यक्रम आभासी सीखने की चुनौतियों पर काबू पाने के लिए महत्वपूर्ण हैं।
“वयस्कों में अक्सर ऑनलाइन शिक्षा के बारे में मानसिक ब्लॉक और आरक्षण होते हैं। यही कारण है कि डिजिटल शिक्षाशास्त्र, साइबर सुरक्षा और अभिनव मूल्यांकन तकनीकों में शिक्षक प्रशिक्षण महत्वपूर्ण है,” उन्होंने कहा।
अरोड़ा ने एनसीटीई की आगामी पहलों की ओर इशारा किया, जिसमें एकीकृत शिक्षक शिक्षा मॉड्यूल शामिल हैं, जिसमें प्रौद्योगिकी-चालित शिक्षाशास्त्र पर एक मजबूत ध्यान केंद्रित किया गया था। उन्होंने डिजिटल प्रशिक्षण संसाधनों तक समान पहुंच सुनिश्चित करने के लिए क्षेत्रों में सहयोगी साझेदारी का आह्वान किया।
“शिक्षक सीखने की प्रक्रिया के मूल में रहते हैं-कोई भी एल्गोरिथ्म एक अच्छी तरह से प्रशिक्षित शिक्षक की जगह नहीं ले सकता है,” उन्होंने कहा। उन्होंने छात्रों के लिए डिजिटल प्रशिक्षण और व्यावहारिक जोखिम के माध्यम से शिक्षकों को लैस करने में एनसीटीई की भूमिका पर प्रकाश डाला, इस बात पर जोर देते हुए कि शिक्षा को प्रासंगिक और प्रभावी बने रहने के लिए बदलते समय के साथ विकसित होना चाहिए।
द रोड एवर: ब्लेंडेड लर्निंग एंड पॉलिसी इंटरवेंशन
जैसा कि एक्सीलेंस ऑनलाइन स्कूल शिखर सम्मेलन के अधिकार के रूप में एक करीबी, एक संदेश बाहर खड़ा था – एक -ऑनलाइन शिक्षा एक फ्रिंज विकल्प नहीं है, लेकिन भविष्य के सीखने के पारिस्थितिकी तंत्र का एक मौलिक स्तंभ है। “हमें यह स्वीकार करना चाहिए कि ऑनलाइन और ऑफलाइन शिक्षा के बीच बहस अब अप्रचलित है। भविष्य एक मिश्रित मॉडल में निहित है जो दोनों दुनिया के सर्वश्रेष्ठ को जोड़ती है, ”अरोड़ा ने कहा।
जबकि डिजिटल स्कूली शिक्षा ने अभूतपूर्व अवसरों को अनलॉक कर दिया है, इसकी सफलता निरंतर नीति कार्रवाई, मजबूत शिक्षक प्रशिक्षण और प्रौद्योगिकी के सहज एकीकरण पर टिका है। शिखर सम्मेलन में चर्चाओं ने यह स्पष्ट कर दिया कि आगे का मार्ग एक मिश्रित दृष्टिकोण की मांग करता है-एक जो ऑनलाइन और ऑफलाइन दोनों शक्तियों का लाभ उठाता है ताकि एक अधिक समावेशी, लचीला और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रणाली बनाने के लिए। जैसा कि हितधारक नवाचार और सुधार के लिए धक्का देते हैं, अब चुनौती इन अंतर्दृष्टि को एक्शन योग्य रणनीतियों में बदलना है जो भारत में सीखने के अगले युग को आकार देगी।
