चूंकि विशेष ईडी छात्रों को स्कूल में अधिक एकीकृत किया जाता है, शिक्षक प्रशिक्षण विकसित हो रहा है

इसका मतलब है कि सामान्य शिक्षा शिक्षकों को उन छात्रों के साथ काम करने की अधिक संभावना है जिनकी विशेष आवश्यकताएं हैं। और फिर भी, एनपीआर रिपोर्टिंग के अनुसार, देश के 10 सबसे बड़े विश्वविद्यालयों में भविष्य के शिक्षकों के लिए विशेष शिक्षा आवश्यकताओं का एक पैचवर्क है।

जब यह प्राथमिक शिक्षक प्रीप कार्यक्रमों की बात आती है, जो छात्रों को राज्य शिक्षण प्रमाणपत्र अर्जित करने के लिए तैयार करने के लिए डिज़ाइन किए जाते हैं, तो उन संस्थानों में से छह को शिक्षा के छात्रों को विशेष शिक्षा में सिर्फ एक समर्पित पाठ्यक्रम लेने की आवश्यकता होती है। शेष चार को एक से अधिक पाठ्यक्रम की आवश्यकता होती है।

लेकिन शिक्षक प्रीप डिग्री पथ विकसित हो रहे हैं। टेक्सास ए एंड एम विश्वविद्यालय और सेंट्रल फ्लोरिडा विश्वविद्यालय सहित केवल एक पाठ्यक्रम की आवश्यकता वाले कुछ संस्थानों ने एनपीआर को बताया कि उन्होंने अपने बाकी पाठ्यक्रमों को थ्रू किया है, जो हर शिक्षार्थी तक पहुंचने के लिए प्रथाओं को संक्रमित करने के लिए हैं – न कि केवल विशिष्ट।

और एक नई तरह की डिग्री भी अधिक सामान्य हो रही है: दोहरे-लाइसेंस या “एकीकृत” डिग्री कार्यक्रमों का उद्देश्य छात्रों को सामान्य शिक्षा और विशेष शिक्षा प्रमाणन दोनों अर्जित करने के लिए तैयार करना है। ये कार्यक्रम देश भर में अंकुरित हो रहे हैं, जिसमें टेक्सास ए एंड एम, विचिटा स्टेट यूनिवर्सिटी, ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी और उत्तरी आयोवा विश्वविद्यालय शामिल हैं।

विशेष शिक्षा में पाठ केवल विशेष शिक्षा कक्षाओं में नहीं होते हैं

यूनिवर्सिटी ऑफ सेंट्रल फ्लोरिडा के टीचर प्रेप कार्यक्रम पिछले सात वर्षों में क्रमिक बदलाव के तहत रहा है। मैरी लिटिल यूसीएफ में एक प्रोफेसर और कार्यक्रम समन्वयक हैं। वह कहती हैं कि स्कूल ने अनुभव से सीखने पर ध्यान केंद्रित किया है, और इसलिए इसका विशेष शिक्षा पाठ्यक्रम एक कक्षा इंटर्नशिप के साथ पढ़ाया जाता है।

“हम बहुत हैं [clearly] थ्योरी और प्रैक्टिस को कनेक्ट करना, सहयोगात्मक रूप से, समावेशी सेटिंग्स के भीतर, ”लिटिल कहते हैं।

जब प्रशिक्षण में शिक्षक अपनी इंटर्नशिप कक्षाओं में सवालों का सामना करते हैं, तो वे उन्हें विशेषज्ञ संकाय के साथ वास्तविक समय में कार्यशाला कर सकते हैं। लिटिल के अनुसार, आने वाली चुनौतियों में विकलांग छात्रों के लिए उपयुक्त शिक्षण आवास और व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रमों (IEPs) के साथ काम करना शामिल है, जो कानूनी दस्तावेज हैं जो प्रत्येक छात्र को सेवाओं और आवासों की रूपरेखा तैयार करते हैं।

लिटिल का कहना है कि स्कूल अपने शिक्षक पूर्व कार्यक्रम में समावेशी प्रथाओं को संक्रमित करने के बारे में भी जानबूझकर है। इसमें एक शिक्षण अभ्यास पर जोर देना शामिल है जिसे यूनिवर्सल डिज़ाइन फॉर लर्निंग, या यूडीएल के रूप में जाना जाता है। यह उन छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए निर्देश के लचीले तरीकों को प्राथमिकता देता है जो विभिन्न तरीकों से सीख सकते हैं।

उदाहरण के लिए, बुनियादी जोड़ पर पहली कक्षा के पाठ में, एक शिक्षक न केवल मौखिक रूप से गणित की समस्या का वर्णन करने के लिए चित्रों, स्पर्श वस्तुओं और आभासी उपकरणों का उपयोग कर सकता है, बल्कि मूर्त रूप से और नेत्रहीन भी है।

यूसीएफ के स्कूल ऑफ टीचर एजुकेशन के निदेशक एंड्रिया बोरोव्सकक कहते हैं, “अतीत में, क्या हो सकता है, नंबर लगा रहे हैं और छात्रों को उन सरल नंबरों को देख रहे हैं, या छात्रों को एक वर्कशीट दे रहे हैं और उन्हें यूडीएल के साथ बक्से या कुछ का विस्तार किया गया है।” “आप सभी छात्रों के लिए सुलभ होने की कोशिश कर रहे हैं।”

इसका मतलब यह भी है कि आवास या विशेष निर्देश की पेशकश करने से पहले एक बच्चे को विकलांगता के रूप में पहचाना जाना नहीं है।

“यह वास्तव में हमारे सभी की मदद कर रहा है [teacher prep] छात्रों को सोच -समझकर सबक प्रस्तुतियों और आकलन, और कई मार्गों पर सीखने के तरीके तैयार करने के लिए तैयार करते हैं, ताकि अधिक छात्र पाठ्यक्रम और सामग्री ज्ञान का उपयोग, मास्टर और प्रदर्शित कर सकें, “लिटिल बताते हैं।

लिटिल और बोरोस्कैक का कहना है कि उनका स्कूल बचपन की शिक्षा और विशेष शिक्षा में एक नए दोहरे लाइसेंस कार्यक्रम पर भी काम कर रहा है।

वर्तमान में, 10 सबसे बड़े अमेरिकी विश्वविद्यालयों में से कम से कम 4 दोहरे लाइसेंस या “एकीकृत” डिग्री कार्यक्रम प्रदान करते हैं जो शिक्षकों को सामान्य शिक्षा और विशेष शिक्षा कक्षाओं दोनों में काम करने के लिए तैयार करते हैं।

‘सभी छात्र सामान्य शिक्षा छात्र हैं’

जेनिफर कुर्थ कंसास विश्वविद्यालय में विशेष शिक्षा विभाग, या केयू की अध्यक्षता करते हैं, जिसने हाल ही में एक शुरुआत की एकीकृत डिग्री भविष्य के शिक्षकों की ओर अग्रसर हैं जो सामान्य या विशेष शिक्षा कक्षाओं में सेवा करना चाहते हैं। इसके लिए स्कूल की पारंपरिक शिक्षण डिग्री की तुलना में आठ और विशेष शिक्षा पाठ्यक्रमों की आवश्यकता है।

बस एक कैच है: विकलांग छात्रों के लिए इस तरह के दोहरे डिग्री कार्यक्रमों से लाभान्वित होने के लिए, लोगों को पारंपरिक शिक्षा कार्यक्रमों में, उनमें दाखिला लेने के लिए चुनना होगा।

कुर्थ का कहना है कि इसे एक दर्शन के लिए एक प्रतिमान बदलाव की आवश्यकता है कि “सभी छात्र सामान्य शिक्षा छात्र हैं।”

“और यदि आप सभी छात्रों को पढ़ाने के लिए एक एकीकृत कार्यक्रम छोड़ते हैं, तो आप जानते हैं कि निर्देश को कैसे अलग करना है; आप जानते हैं कि अनुशासन में लोगों के साथ कैसे सहयोग करना है, आप जानते हैं कि छात्रों को कैसे समझना है, IEPs और सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम को समझना है,” कुर्थ कहते हैं। “आप बस एक अधिक आत्मविश्वास और अधिक सक्षम शिक्षक होने जा रहे हैं।”

कुर्थ का कहना है कि यह कहना जल्दबाजी होगी कि क्या विभाग एक एकीकृत-केवल शिक्षा कार्यक्रम में बदल जाएगा। लेकिन यह एक संभावना है।

“मैं ईमानदारी से निकट भविष्य में एक समय देख सकता था जहां हम केवल एक एकीकृत कार्यक्रम करते हैं, क्योंकि मुझे लगता है कि यह वास्तव में अच्छी तरह से प्राप्त हुआ है,” कुर्थ ने कहा। “हम शायद एक ही बार में बहुत सारे बड़े बदलाव करने की कोशिश में थोड़े सतर्क हैं।”

केयू के सहायक प्रोफेसर लिसा डिडियन स्कूल के नए एकीकृत डिग्री कार्यक्रम को पिच करने में शर्मीली नहीं हैं।

अंतिम गिरावट, एक विशेष शिक्षा पाठ्यक्रम के दौरान जो सभी केयू शिक्षा की बड़ी कंपनियों के लिए आवश्यक है, उसने अपने छात्रों से कहा कि एकीकृत कार्यक्रम में शामिल होने से, वे सभी शिक्षार्थियों तक पहुंचने के लिए अधिक रणनीति सीखेंगे।

“और यह वास्तव में एक अंतर बनाने जा रहा है, यह है कि अगर हमारे पास सामान्य शिक्षक हैं जो विशेष शिक्षकों की तरह प्रशिक्षित हैं, तो हम वास्तव में इसे आगे बढ़ाने के लिए शुरू करने जा रहे हैं [needle]”डिडियन ने कहा।

प्राथमिक शिक्षा में एक जूनियर प्रमुख बेंजामिन एरिकसन ने कहा कि वह एकीकृत कार्यक्रम पर स्विच करने पर विचार कर रहे हैं। उन्होंने कहा कि विकलांग लोगों के रूप में, उनके लिए “बेहतर प्रणाली” का हिस्सा बनना महत्वपूर्ण है।