दशकों से “अवसरों की भूमि” में शिक्षकों को घटते मनोबल की एक नीचे की प्रवृत्ति में कवर किया गया है, शिक्षकों को कम वेतन, अपर्याप्त संसाधनों और प्रशासनिक अध्यादेशों से तेजी से बोझिल किया गया है। Covid-19 ने आगे की लपटों को संकट को तेज करते हुए, थकावट और मोहभंग की कगार पर धकेलते हुए कहा।
फिर भी, प्रचलित उदासी के बीच, एक आश्चर्यजनक और अभूतपूर्व बदलाव सामने आया है- शिक्षक मनोबल, जो 2023 में एक चौंका देने वाला -13 तक डूबा हुआ था, अब एडवेक रिसर्च सेंटर के शिक्षक के अनुसार 2024-25 शैक्षणिक वर्ष में +18 तक बढ़ गया है मनोबल सूचकांक।
जबकि मनोबल में वृद्धि एक आशाजनक प्रवृत्ति प्रतीत हो सकती है, शिक्षा ने यह वकालत की कि यह पेशे को कम करने वाली अंतर्निहित चुनौतियों के लिए खानपान के बिना टिकाऊ नहीं हो सकता है। अपर्याप्त स्टाफिंग, अप्रभावी नेतृत्व, छात्र अनुशासन की समस्याओं और स्थिर मजदूरी जैसे मुद्दे शिक्षक कल्याण पर लंबे समय तक छाया डालते हैं। सबसे आगे सवाल यह है: क्या इस गति को संपन्न किया जा सकता है और एक और तेज मनोबल से बचने के लिए क्या स्कूल करते हैं?
2024 में शिक्षक मनोबल में क्या सुधार हुआ?
नवीनतम सर्वेक्षण अंतर्दृष्टि से आकर्षित, शिक्षकों ने सशक्त रूप से दिखाया है कि वित्तीय लाभ अकेले संकट को हल नहीं कर सकते हैं। इसके बजाय, स्टाफिंग, नेतृत्व, कक्षा प्रबंधन और मानसिक स्वास्थ्य सहायता में व्यापक सुधार भी मनोबल सुधार के भविष्य का निर्धारण करने वाले खेल में उचित खिलाड़ी हैं। यहां कुछ कारक हैं जो शिक्षकों की प्रेरणा में ऊपर की ओर प्रवृत्ति को आगे बढ़ा सकते हैं।
पोस्ट-पांडमिक स्थिरता: एक प्रमुख कारक
हालांकि, जैसा कि भौतिक वर्गों ने किसी के पैरों पर वापस आ गया है और राजनीतिक बाधाओं को ढीला कर दिया गया है, शिक्षकों ने स्थिरता की एक मामूली भावना की सूचना दी, एक मनोबल को बढ़ावा दिया। सामान्य कक्षा की दिनचर्या में वापस जाना और नीति कार्यान्वयन में अनिश्चितता को कम करने से शिक्षकों को शिक्षण के लिए अपने जुनून के साथ फिर से संबद्ध करने में सक्षम बनाया गया।
वित्तीय लाभ: मामूली अभी तक प्रभावशाली
मनोबल स्पाइक को प्रभावित करने वाला एक और महत्वपूर्ण कारक शिक्षक मुआवजे में सीमांत वृद्धि थी। रैंड कॉरपोरेशन के स्टेट ऑफ द अमेरिकन टीचर सर्वे के अनुसार, औसत शिक्षक को 2024 में $ 2,055 का वेतन वृद्धि मिली। जबकि यह वृद्धि $ 16,000 के बढ़े हुए शिक्षकों की वांछित रूप से कम हो गई, इसने अभी भी एक बहुत ही आवश्यक वित्तीय कुशन प्रदान किया।
विशेष रूप से, सर्वेक्षण में कहा गया है कि रंग के शिक्षकों के लिए वेतन वृद्धि विशेष रूप से महत्वपूर्ण थी। लगभग, 18% काले शिक्षक, 19% हिस्पैनिक शिक्षक, और 17% एशियाई शिक्षकों ने उल्लेख किया कि उच्च वेतन प्राथमिक कारक था जो उनके मनोबल में सुधार कर सकता था।
राहत की सांस लेने के बावजूद, वित्तीय मुआवजा किंगपिन नहीं है जो लंबे समय तक शिक्षक के मनोबल की जीवन रेखा को बनाए रखता है। अधिवक्ताओं का मानना है कि स्कूलों के भीतर प्रणालीगत परिवर्तन, जैसे कि स्टाफिंग में वृद्धि, नेतृत्व समर्थन बढ़ाया, और बेहतर काम करने की स्थिति स्थायी मनोबल सुधार पैदा करने के लिए महत्वपूर्ण हैं।
प्रमुख कारक जो गति को जारी रख सकते हैं
अमेरिका में शिक्षकों ने यह स्पष्ट कर दिया है कि एक वसा पेचेक उन्हें बनाए नहीं रख सकता है। उन्हें कक्षाओं में वास्तविक परिवर्तनों की आवश्यकता है।
एडवेक रिसर्च सर्वे के अनुसार हम में शिक्षक मनोबल कक्षाओं, ये कुछ कारक हैं जो शिक्षक राष्ट्र में शिक्षा की वर्तमान स्थिति को बेहतर बनाने के लिए लागू करना चाहते हैं।
स्टाफिंग और कैप क्लास के आकार में वृद्धि: निर्विवाद सर्वोच्च प्राथमिकता
यदि देश भर के शिक्षकों के बीच एक शानदार सहमति है, तो यह है: स्कूलों को अधिक कर्मचारियों की आवश्यकता है। सर्वेक्षण में शामिल 89% शिक्षकों ने इस बात पर सहमति व्यक्त की कि कक्षा के आकार को कम करने और अतिरिक्त शिक्षण कर्मचारियों को काम पर रखने से उनके मनोबल को काफी बढ़ावा मिलेगा।
औचित्य इस तथ्य से उपजा है कि मांग दैनिक कक्षा की वास्तविकताओं में गहराई से उलझी हुई है। भीड़भाड़ वाली कक्षाओं में विशेष रूप से गणित, विज्ञान और तकनीकी अध्ययन जैसे मुख्य विषयों में, शिक्षकों के लिए छात्रों पर व्यक्तिगत ध्यान देने की पेशकश करना मुश्किल हो गया है। शिक्षक लकड़ी के काम, रसायन विज्ञान और खेल जैसे विषयों में गंभीर सुरक्षा जोखिमों पर भी जोर देते हैं जहां बड़े छात्र-से-शिक्षक अनुपात हानिकारक स्थितियों को जन्म दे सकते हैं।
इसके अलावा, शिक्षक केवल अधिक शिक्षकों के लिए आग्रह नहीं कर रहे हैं, वे असमान रूप से पैराप्रोफेशनल, मानसिक स्वास्थ्य परामर्शदाता और स्थानापन्न शिक्षकों जैसे कर्मचारियों से विस्तारित समर्थन की मांग कर रहे हैं। यूटा में, जहां शिक्षक की कमी सबसे तीव्र रही है, 53% शिक्षकों ने संकेत दिया कि बढ़ाना स्टाफिंग अमेरिकी मीडिया रिपोर्टों के अनुसार सबसे प्रभावी मनोबल बूस्टर होगा।
इस महत्वपूर्ण आवश्यकता को संरेखित करने में विफल रहने से मनोबल का लाभ एक कमजोर स्थिति में हो सकता है, जिससे स्कूलों के लिए स्टाफिंग सुधारों को तुरंत प्राथमिकता देने के लिए यह महत्वपूर्ण हो जाता है।
नेतृत्व समर्थन को मजबूत करें और अनुशासन उपायों में सुधार करें
सर्वेक्षण से एक और हड़ताली अंतर्दृष्टि मजबूत प्रशासनिक नेतृत्व और स्पष्ट अनुशासनात्मक उपायों की तत्काल मांग थी। शिक्षकों ने अपने मनोबल को प्रभावित करने वाले तीसरे सबसे प्रभावशाली कारक के रूप में नेतृत्व सुधार को स्थान दिया। हालांकि, बेहद कम मनोबल वाले शिक्षकों के बीच (सूचकांक पर -14 पर रेटेड), नेतृत्व समर्थन को सबसे महत्वपूर्ण तत्व की आवश्यकता के रूप में पहचाना गया था।
जब छात्र अनुशासन की बात आती है तो प्रशासनिक सहायता की कमी सबसे स्पष्ट होती है। शिक्षकों ने असंगत अनुशासनात्मक कार्यों, माता -पिता की जवाबदेही की कमी, और विघटनकारी छात्र व्यवहार के लिए उदारता के बारे में व्यापक निराशा व्यक्त की।
एडवेक के सर्वेक्षण के अनुसार, 47% शिक्षकों ने कहा कि यदि स्कूलों ने सख्त अनुशासनात्मक उपायों को लागू किया, तो उनके मनोबल में काफी सुधार होगा, जिसमें बार -बार कदाचार के लिए निलंबन या निष्कासन शामिल हैं।
कक्षाओं में सख्त सेलफोन प्रतिबंध लगाएं
सर्वेक्षण में सर्वेक्षण से सबसे अप्रत्याशित अभी तक अत्यधिक प्रभावशाली निष्कर्षों में से एक पर प्रकाश डाला गया, जो कक्षा में सेल फोन के अनियंत्रित उपयोग पर शिक्षकों की बढ़ती निराशा है। आंकड़ों के अनुसार, 82% स्कूल के शिक्षकों और 73% मिडिल स्कूल के शिक्षकों ने बताया कि सेलफोन के उपयोग को सीमित करने से उनके मनोबल को गहराई से बढ़ाया जाएगा।
महामारी ने किसी तरह सोशल मीडिया की लत और मोबाइल डिवाइस निर्भरता द्वारा संचालित छात्रों के अध्ययन कार्यक्रम में विचलित किया। शिक्षकों ने बहुत निराशा व्यक्त की, यह देखते हुए कि कक्षाओं में सेल फोन के अत्यधिक उपयोग ने अनुशासन को धुंधला कर दिया है, शैक्षणिक सगाई में कमी आई है, और छात्रों के बीच विघटनकारी व्यवहार में वृद्धि हुई है।
स्कूल-वाइड सेलफोन नीतियों को लागू करना, जैसे कि मोबाइल-मुक्त कक्षाओं या कक्षा के घंटों के दौरान लॉकर की कमी, शिक्षक मनोबल को बढ़ावा देते हुए बड़े पैमाने पर सीखने के परिणामों को बढ़ा सकती है।
पाठ्यक्रम में विविधता, इक्विटी और समावेश (डीईआई) का विस्तार करें
सर्वेक्षण में यह भी पता चला है कि एक सम्मोहक अभी तक ध्रुवीकरण अंतर्दृष्टि – 43% शिक्षकों ने कहा कि स्कूल पाठ्यक्रम में डीईआई (विविधता, इक्विटी और समावेश) सामग्री में वृद्धि उनके मनोबल में सुधार होगी, जबकि 16% ने विरोध व्यक्त किया, और 41% का मानना था कि इससे कोई फर्क नहीं पड़ेगा।
दिलचस्प बात यह है कि ओरेगन, न्यूयॉर्क और उत्तरी कैरोलिना जैसे राज्यों ने डीईआई विस्तार के लिए मजबूत समर्थन दिखाया, जबकि आयोवा और मिसिसिपी जैसे रूढ़िवादी राज्यों ने प्रतिरोध दिखाया। हालांकि, मुख्य रूप से व्हाइट स्कूलों में शिक्षकों ने बताया कि विविध पाठ्यक्रम सामग्री की कमी ने उनके मनोबल को काफी प्रभावित किया।
बहरहाल, स्कूलों में डीईआई पहल न केवल नस्लीय समावेश तक सीमित है, बल्कि स्कूल के वातावरण के भीतर संबंधितता और समझ को बढ़ावा देने के बारे में भी है। यह, बदले में, अधिक सामंजस्यपूर्ण और समावेशी शैक्षणिक वातावरण तैयार करके शिक्षक बर्नआउट को कम कर सकता है।
उपलब्ध करवाना मानसिक स्वास्थ्य दिवस और सस्ती स्वास्थ्य सेवा
जबकि बढ़े हुए वेतन एक लंबे समय से चली आ रही मांग बनी हुई है, शिक्षकों ने मनोबल को बढ़ावा देने के साधन के रूप में मानसिक स्वास्थ्य सहायता और सस्ती स्वास्थ्य सेवा की तत्काल आवश्यकता पर भी प्रकाश डाला।
जबकि बढ़े हुए वेतन एक लंबे समय से समाप्त होने वाली मांग बनी हुई है, शिक्षक मनोबल को तेज करने के साधन के रूप में मानसिक स्वास्थ्य सहायता और सस्ती स्वास्थ्य सेवा की तत्काल आवश्यकता पर भी ध्यान केंद्रित करते हैं। सर्वेक्षण में कहा गया है कि 56% शिक्षकों ने मानसिक कल्याण दिनों की शुरुआत का समर्थन किया, जबकि 53% शिक्षकों ने बेहतर, सस्ती स्वास्थ्य देखभाल की मांग की। यह भी उल्लेख किया गया है कि 64% जनरल जेड और मिलेनियल शिक्षकों ने कहा कि अगर नियमित रूप से मानसिक कल्याण के टूटने तक पहुंच दी जाती है तो उनका मनोबल में सुधार होगा।
कल्याण के दिनों को एकीकृत करना, स्वास्थ्य सेवा की लागत में कटौती करना, और मानसिक स्वास्थ्य सहायता का विस्तार करना उच्च मनोबल और प्रतिधारण को बढ़ावा देते हुए शिक्षक बर्नआउट को काफी कम कर सकता है।
क्या इस मनोबल को बढ़ावा दिया जा सकता है या यह फिर से ढह जाएगा?
जबकि शिक्षक मनोबल सूचकांक में 31 अंकों की वृद्धि की सराहना की जाती है, शिक्षा विशेषज्ञों ने चेतावनी दी है कि यह उथला और नाजुक रहता है। स्टाफिंग, नेतृत्व, कक्षा अनुशासन और मानसिक स्वास्थ्य सहायता में संरचनात्मक परिवर्तनों के बिना, अगले दो वर्षों के भीतर मनोबल में वर्तमान वृद्धि मुरझा सकती है।
इस गति को बनाए रखने से स्कूल जिलों, राज्य नीति निर्माताओं और शैक्षिक नेताओं से तत्काल कार्रवाई होगी। शिक्षक कल्याण में निवेश करना केवल एक पेशेवर दायित्व नहीं है- यह एक महत्वपूर्ण राष्ट्रीय प्राथमिकता है। अब कार्य करने में विफल रहने से इस साल त्वचा-गहरे वित्तीय लाभ को उजागर किया जा सकता है, आगे शिक्षक मनोबल को एक और ऐतिहासिक कम में डुबो दिया।
