मार्क्स से अधिक: कैसे वेलबिंग आकार अकादमिक सफलता

215,000 से अधिक छात्रों के एक विश्व* अध्ययन में, UNISA शोधकर्ताओं ने पाया कि मानकीकृत परीक्षण शैक्षणिक कौशल को मापते हैं, भलाई के विभिन्न आयाम – भावनात्मक भलाई, सगाई और सीखने की तत्परता – प्रदर्शन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं।

विशेष रूप से, अध्ययन में पाया गया कि तत्परता सीखना – जिसमें दृढ़ता, आत्मविश्वास और जुड़ाव जैसे मूलभूत कौशल शामिल हैं – न केवल एक वांछनीय परिणाम था, बल्कि शैक्षणिक सफलता के लिए एक उत्प्रेरक था।

यूनिसा के शोधकर्ता डॉ। रेबेका मार्रोन का कहना है कि छात्र भलाई और शैक्षणिक उपलब्धि के बीच एक जटिल संबंध है।

“वेलिंग को तेजी से एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में मान्यता दी जाती है जो छात्रों की शैक्षणिक सफलता और समग्र विकास को आकार दे सकती है। फिर भी, यह अक्सर अनदेखी की जाती है क्योंकि शिक्षा प्रणाली मानकीकृत शैक्षणिक उपलब्धि पर ध्यान केंद्रित करती है,” डॉ। मैरोन कहते हैं।

“इस शोध में हम दिखाते हैं कि कैसे कारक, विशेष रूप से तत्परता सीखने वाले कारक, छात्रों के सीखने और शैक्षणिक प्रदर्शन को प्रभावित कर सकते हैं, खासकर जब परीक्षण की स्थिति में।

“जब हम तत्परता सीखने के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब है कि एक बच्चा कितना तैयार है, न केवल अकादमिक रूप से, बल्कि ध्यान केंद्रित रहने की उनकी क्षमता में, चुनौतियों को दूर करने के लिए, और सफल होने की उनकी क्षमता में विश्वास करता है। यह अच्छी सीखने की आदतों के बारे में है, और सीखने की प्रेरणा, जो एक साथ उन्हें स्कूल में बेहतर प्रदर्शन करने में मदद कर सकती है।”

यह अध्ययन दक्षिण ऑस्ट्रेलियाई वेलबिंग एंड एंगेजमेंट कलेक्शन (WEC) के डेटा को 4-10 में छात्रों के छात्रों की भलाई और सगाई के प्रभाव का आकलन करने के लिए, और नपलान में उनकी शैक्षणिक उपलब्धि और 2016-2019 के बीच पीएटी परीक्षणों के आंकड़ों पर आधारित है।

यूनिसा के बेंजामिन लैम का कहना है कि परिणाम बताते हैं कि स्कूलों को एक ऐसे मॉडल की ओर शिफ्ट करने की आवश्यकता है जो एक समग्र शिक्षा के अभिन्न अंग के रूप में छात्र भलाई और शैक्षणिक उपलब्धि दोनों को महत्व देता है।

“छात्र सीखना जटिल है, और यह प्रासंगिक और व्यक्तिगत मतभेदों की एक श्रृंखला से प्रभावित है,” लैम कहते हैं।

“जब छात्र मानसिक और भावनात्मक रूप से स्वस्थ होते हैं, तो वे जुड़े होने और प्रेरित होने और अकादमिक रूप से बेहतर प्रदर्शन करने की अधिक संभावना रखते हैं। लेकिन संबंध निश्चित रूप से रैखिक नहीं है, और हम यह नहीं मान सकते हैं कि कम-प्राप्त छात्रों के पास भलाई के निम्न स्तर हैं, या उच्च-प्राप्त करने वाले छात्रों के पास उच्च स्तर की भलाई है।

“इसका मतलब है कि स्कूलों को टेस्ट स्कोर से परे देखना चाहिए और छात्रों के आत्मविश्वास, दृढ़ता और सीखने की तत्परता का समर्थन करने के लिए अधिक व्यक्तिगत, समग्र दृष्टिकोण लेना चाहिए।

“वे शिक्षार्थी प्रोफाइल को अपनाकर ऐसा कर सकते हैं जो पारंपरिक ग्रेड के साथ -साथ भलाई और सगाई के मैट्रिक्स को शामिल करते हैं, ताकि स्कूल प्रत्येक छात्र की जरूरतों को बेहतर ढंग से समझ और जवाब दे सकें।

“अब, जैसा कि छात्र अपने लंबित नपलान परीक्षणों के लिए तैयार करते हैं, यह शोध एक अनुस्मारक के रूप में कार्य करता है कि शिक्षा केवल स्कोर से अधिक है – यह आत्मविश्वास, लचीलापन और सीखने के लिए तत्परता के निर्माण के बारे में है।”

शिक्षा विभाग के मुख्य कार्यकारी अधिकारी मार्टिन वेस्टवेल का कहना है कि सीखना और संपन्न हाथ से जाना है, और दोनों को स्कूलों द्वारा समर्थित होना चाहिए।

वेस्टवेल कहते हैं, “शैक्षणिक उपलब्धि और सीखने की तत्परता आंतरिक रूप से परस्पर जुड़ी हुई है, और यह सार्वजनिक शिक्षा के लिए हमारी रणनीति के माध्यम से मान्यता प्राप्त है।”

“हमें न केवल प्रत्येक छात्र के शैक्षणिक ज्ञान का निर्माण करना है, बल्कि यह सुनिश्चित करने के लिए कि वे स्कूल में और उससे परे जीवन दोनों को सुनिश्चित करने के लिए अपने आत्मविश्वास, लचीलापन और सगाई का निर्माण भी करते हैं।

“इस शोध में कहा गया है कि स्कूल में सफल होने में मदद करने के लिए युवा लोगों की एक अच्छी तरह से गोल तस्वीर होना महत्वपूर्ण है।”

शिक्षा, प्रशिक्षण और कौशल मंत्री, ब्लेयर बोयर का कहना है कि दक्षिण ऑस्ट्रेलिया स्कूलों में मानसिक स्वास्थ्य और भलाई का समर्थन करने पर केंद्रित है।

“यदि कोई छात्र अपने मानसिक स्वास्थ्य से जूझ रहा है, तो हम जानते हैं कि वे स्कूल पर ध्यान केंद्रित करने में कम सक्षम होंगे, वे अपने दोस्तों के साथ संबंध खो देते हैं और वे अध्ययन से अलग होने लगते हैं,” बोयर कहते हैं।

“यूनिसा का यह शोध – दुनिया में अपनी तरह का पहला – पुष्टि करता है कि दक्षिण ऑस्ट्रेलिया का मानसिक स्वास्थ्य पर ध्यान केंद्रित करना और सार्वजनिक शिक्षा में भलाई, शैक्षणिक उपलब्धि का समर्थन करता है।

“यही कारण है कि हमने 100 मानसिक स्वास्थ्य और सीखने के समर्थन विशेषज्ञों की भर्ती करने के लिए $ 50 मिलियन का निवेश किया है, जो स्कूलों में साइट पर आधारित हैं-अपनी तरह का सबसे बड़ा निवेश। कोयला में चिंताओं को संबोधित करके, हमारे पास अपने छात्रों को अकादमिक रूप से प्राप्त करने के लिए समर्थन करने का सबसे अच्छा मौका है।”