मानव भाषा हमें उन चीजों के लिए नए शब्द सीखने की अनुमति देती है जिन्हें हमने कभी भी सीधे नहीं देखा है। हम इसे मूल रूप से करते हैं, उदाहरण के लिए, बातचीत में, एक नए शब्द के अर्थ का अनुमान लगाने के लिए समग्र संदर्भ से सुराग का उपयोग करते हुए।
लेकिन यह क्षमता कितनी जल्दी उपलब्ध हो जाती है? और क्या किसी वस्तु या घटना का एक नया मानसिक प्रतिनिधित्व बनाना संभव बनाता है जिसे हम सीधे नहीं देख सकते हैं?
नॉर्थवेस्टर्न यूनिवर्सिटी और हार्वर्ड यूनिवर्सिटी में विकासात्मक वैज्ञानिकों द्वारा एक नया अध्ययन पहला सबूत प्रदान करता है कि 15 महीने से कम उम्र के शिशु एक वस्तु की पहचान कर सकते हैं जो उन्होंने भाषा को सुनने से सीखा है – भले ही वस्तु छिपी हुई हो।
फर्श पर ब्लॉक के साथ खेलने वाले एक शिशु की कल्पना करें, जबकि माता -पिता को सुनते हुए कुम्केट के बारे में बात करते हुए सेब और केले जैसे अधिक परिचित फलों के बारे में बातचीत में बात करें। हो सकता है कि शिशु एक प्रारंभिक प्रतिनिधित्व, या जिस्ट का निर्माण करे, कुमक्वाट का क्या अर्थ है – कुछ खाद्य, एक फल की संभावना है? क्या वे बाद में इस प्रारंभिक गिस्ट का उपयोग कर सकते हैं जब शिशु पहली बार एक उपन्यास फल देखता है? ये वे प्रश्न हैं जिन्हें शोधकर्ताओं ने जवाब देने की कोशिश की थी।
“बहुत से लोग मानते हैं कि वर्ड लर्निंग में सफलता के लिए आवश्यक है कि शिशु एक वस्तु के लिए एक नया शब्द ‘नक्शा’ की आवश्यकता है जो शारीरिक रूप से मौजूद है (उदाहरण के लिए,” कुमक्वाट को देखें! “)। लेकिन एक दिन के प्राकृतिक पाठ्यक्रम में, यह हमारे लिए बहुत आम है – और शिशुओं के लिए – उन शब्दों को सुनने के लिए जब वे हमारी तत्काल धारणा के लिए उपलब्ध नहीं हैं,” सीनियर सैंडरा ने कहा। “हम पूछ रहे हैं कि क्या शिशु भी, संवादात्मक संदर्भों का उपयोग कर सकते हैं जिसमें एक शब्द होता है जो उनके अर्थ को सीखने के लिए शुरू होता है।”
वैक्समैन लुइस डब्ल्यू। मेन्क प्रोफेसर ऑफ साइकोलॉजी, इन्फैंट एंड चाइल्ड डेवलपमेंट सेंटर के निदेशक और नॉर्थवेस्टर्न में पॉलिसी रिसर्च फेलो के लिए इंस्टीट्यूट हैं। अध्ययन के सह-लेखक ऐलेना लुचकिना हैं, जो पूर्व में नॉर्थवेस्टर्न में एक पोस्टडॉक्टोरल फेलो थे, और अब हार्वर्ड में एक शोध वैज्ञानिक हैं।
शोधकर्ताओं ने 134 शिशुओं, 67 प्रत्येक को 12 महीने और 15 महीने में तीन-भाग के कार्य में शामिल किया। सबसे पहले, शोधकर्ताओं ने शिशुओं को उन शब्दों के साथ प्रस्तुत किया, जिन्हें वे समझते हैं, उस वस्तु की एक छवि के साथ जोड़ा जाता है जिसे उसने संदर्भित किया था (जैसे, सेब, केला, अंगूर)। इसके बाद, शिशुओं ने एक नया शब्द सुना, जबकि एक उपन्यास ऑब्जेक्ट (जैसे, एक कुमक्वाट) की छवि उनके विचार से छिपी हुई थी। अंत में, दो उपन्यास ऑब्जेक्ट दिखाई दिए (जैसे, एक कुमक्वाट और एक व्हिस्क) और शिशुओं से पूछा गया, जैसे, “कुमक्वाट कहाँ है?”
पंद्रह महीने के बच्चे, लेकिन 12 महीने के बच्चे नहीं, उपन्यास कलाकृतियों (जैसे, व्हिस्क) की तुलना में उपन्यास फल (जैसे कुमक्वाट) पर लंबे समय तक देखा। यद्यपि उन्होंने कभी भी उस उपन्यास शब्द के साथ किसी भी वस्तु को नहीं देखा था, 15-महीने के बच्चों ने फिर भी संदर्भ सुराग का उपयोग किया, यह पहचानने के लिए कि कौन सी वस्तु सबसे अधिक संभावना थी कि उपन्यास शब्द को संदर्भित किया गया था।
वैक्समैन ने कहा, “अध्ययन से पता चलता है कि यहां तक कि जो बच्चे सिर्फ अपने पहले शब्द कहने के लिए शुरुआत कर रहे हैं, वे उस भाषा से सीखते हैं जो वे सुनते हैं, भले ही चर्चा की जा रही वस्तुओं या घटनाओं में मौजूद न हो,” वैक्समैन ने कहा। “बच्चे जो सुनते हैं, उसमें लेते हैं, और यहां तक कि अगर कोई वस्तु मौजूद नहीं है, तो वे एक मानसिक प्रतिनिधित्व बनाते हैं, या नए शब्द के अर्थ का ‘सार’ करते हैं, एक ऐसा जो उनके लिए बाद में उपयोग करने के लिए पर्याप्त मजबूत है जब इसकी संदर्भित वस्तु दिखाई देती है।”
वैक्समैन ने सुझाव दिया कि 12 महीनों में, शिशुओं को अभी तक उन परिचित शब्दों के बारे में पर्याप्त नहीं पता हो सकता है जो उन्होंने संदर्भ में सुना है कि नए शब्द के अर्थ का प्रतिनिधित्व या सार (जैसे, यह एक और फल है) का प्रतिनिधित्व करना शुरू करना है।
कुमकत के अर्थ को चमकाना किसी भी दृश्य वस्तु की अनुपस्थिति में शिशुओं को उपन्यास शब्दों से परिचित कराकर, शोधकर्ताओं ने एक शक्तिशाली परीक्षण तैयार किया कि शिशु अकेले भाषा इनपुट के आधार पर एक उपन्यास शब्द के अर्थ के बारे में कितना सीख सकते हैं।
अध्ययन उन चीजों के बारे में जानने के लिए मानव क्षमता के विकासात्मक उत्पत्ति के लिए नई अंतर्दृष्टि प्रदान करता है जो अवधारणात्मक रूप से मौजूद नहीं हैं। यह भी संबोधित करना शुरू कर देता है कि कैसे, और कितनी जल्दी, मानव मन वस्तुओं और घटनाओं के मानसिक प्रतिनिधित्व का निर्माण कर सकता है जो कभी भी सीधे नहीं देखा जाता है।
यह नया काम शिशुओं के दैनिक जीवन में भाषा की शक्ति को भी उजागर करता है। बातचीत को सुनने और बुक-रीडिंग में, शिशु अक्सर ऐसे शब्द सुनते हैं जिन्हें वे अभी तक नहीं समझते हैं, और वे किसी वस्तु या घटना के लिए तुरंत ‘मैप’ नहीं कर सकते हैं। इस अध्ययन के परिणाम बताते हैं कि 15 महीनों तक, शिशु अनायास भाषाई संदर्भ का उपयोग करते हैं जिसमें एक नया शब्द इसके अर्थ का एक सार बनाने के लिए होता है जो बाद के सीखने का समर्थन करेगा।
“जब हम नए शब्दों को सुनते हैं, जैसे कि” कुमक्वाट “बातचीत में जब कोई कुमक्वेट नहीं होते हैं, तो हम इसके अर्थ में घर का अवसर बर्बाद नहीं करते हैं,” वैक्समैन ने कहा। “अब हम जानते हैं कि यह छोटे बच्चों के बारे में भी सच है।”
