कठिन सबक: क्यूबेक स्कूलों में हजारों ‘अयोग्य’ शिक्षक

मोनिक हेनरी दो दशकों से अधिक समय से बिना आधिकारिक प्रमाणीकरण के क्यूबेक में अंग्रेजी पढ़ा रहे हैं। एक तथाकथित “अयोग्य” शिक्षिका के रूप में, उन्हें अपने पेशे को कठिन तरीके से सीखना पड़ा।

2006 में जब उन्होंने पढ़ाना शुरू किया तो उन्हें अनियंत्रित छात्रों से संघर्ष करना पड़ा। चूँकि उसने कभी विश्वविद्यालय शिक्षा कार्यक्रम पूरा नहीं किया, इसलिए उसने कक्षा प्रबंधन तकनीकें नहीं सीखीं।

“आप इसे बस तुरंत करते हैं और समय के साथ सीखते हैं,” 46 वर्षीय हेनरी ने कहा, जो एक साल के अनुबंध पर सेंट-जेरोम, क्यू के एक हाई स्कूल में दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी पढ़ाते हैं। “आपकी मदद करने वाला कोई नहीं है। …यदि आपको कोई समस्या है, तो आप स्वयं ही हैं।

शिक्षा विशेषज्ञों का कहना है कि हेनरी क्यूबेक स्कूलों में अयोग्य शिक्षकों की बढ़ती संख्या में से एक हैं, जिन पर प्रांतीय सरकार तेजी से निर्भर हो रही है क्योंकि शिक्षण की कमी बदतर होती जा रही है, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता खतरे में पड़ रही है और स्कूल कर्मचारी थक रहे हैं।

अयोग्य शिक्षकों के पास गैर-शिक्षण विषयों में विश्वविद्यालय की डिग्री हो सकती है, या माध्यमिक के बाद की शिक्षा बिल्कुल भी नहीं हो सकती है। वे विभिन्न पृष्ठभूमियों से आते हैं, लेकिन उनमें एक बात समान है: उन्हें पढ़ाने के लिए प्रांतीय सरकार द्वारा आधिकारिक तौर पर प्रमाणित नहीं किया गया है।

परंपरागत रूप से, क्यूबेक में शिक्षक शिक्षा में स्नातक की डिग्री पूरी करने और शिक्षण लाइसेंस प्राप्त करने के बाद प्रमाणित हो जाते हैं। शिक्षा प्रणाली में श्रम की कमी के जवाब में, प्रांत ने उस पदनाम को प्राप्त करने की सीमा को कम कर दिया है, लेकिन अयोग्य शिक्षकों के लिए प्रमाणित होने के लिए बहुत कम प्रोत्साहन है क्योंकि उनकी इतनी मांग है कि स्कूल बोर्ड उम्मीदवार की शैक्षिक पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना काम पर रख रहे हैं। .

दिसंबर में, क्यूबेक शिक्षा विभाग ने कहा कि प्रांत के पब्लिक स्कूलों में 9,184 अयोग्य शिक्षक थे, जो मई 2024 में 8,871 और मई 2023 में 6,654 थे। लेकिन उस संख्या में केवल दीर्घकालिक अनुबंध पर शिक्षक शामिल हैं और स्थानापन्न शिक्षक शामिल नहीं हैं, जो बनाते हैं बड़ी संख्या में अयोग्य शिक्षक।

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2023 में, क्यूबेक के महालेखा परीक्षक ने एक रिपोर्ट जारी की जिसमें खुलासा हुआ कि 2020-21 स्कूल वर्ष में शिक्षा नेटवर्क में 30,000 से अधिक अयोग्य शिक्षक थे, जिनमें से ज्यादातर स्थानापन्न थे, यह संख्या सभी शिक्षकों के एक-चौथाई से अधिक का प्रतिनिधित्व करती है।

क्यूबेक फेडरेशन ऑफ स्कूल एडमिनिस्ट्रेटर्स के अध्यक्ष निकोलस प्रेवोस्ट ने कहा कि उन्हें उम्मीद है कि विश्वविद्यालय शिक्षा कार्यक्रमों में कम नामांकन और सेवानिवृत्त शिक्षकों को बदलने में प्रांतीय सरकार की कठिनाई के कारण अगले कुछ वर्षों में अयोग्य शिक्षकों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि होगी।

यूनिवर्सिटी TÉLUQ में स्कूल प्रबंधन के प्रोफेसर जेनेवीव सिरोइस सहमत हैं। “अभी हम अयोग्य शिक्षकों पर बहुत निर्भर हैं।” 2015 में, क्यूबेक में लगभग 15,000 अयोग्य शिक्षक थे; उन्होंने कहा कि एक दशक से भी कम समय में यह संख्या दोगुनी हो गई है।

हालाँकि अयोग्य शिक्षक पेशेवर अनुभव में बहुत भिन्न होते हैं, सिरोइस ने कहा कि उचित प्रशिक्षण के बिना वे छात्रों के सीखने में बाधा डाल सकते हैं।

“बस एक प्रथम श्रेणी के छात्र की कल्पना करें जिसे पढ़ना और लिखना सीखना है और अंततः उसे एक ऐसा शिक्षक मिल जाता है जिसे शैक्षणिक सिद्धांतों, पढ़ने और लिखने का कोई ज्ञान नहीं है…। जब कठिनाइयों वाले छात्रों की बात आती है, तो हम तुरंत संभावित परिणाम देख सकते हैं, ”उसने कहा।

मॉन्ट्रियल में, 47 वर्षीय अयोग्य शिक्षक मैथ्यू थियोरेट के पास पहले दो दीर्घकालिक अनुबंध थे, लेकिन वे स्थानापन्न होना पसंद करते हैं। उन्होंने कहा कि अयोग्य शिक्षक अक्सर स्कूल वर्ष शुरू होने के बाद तैयारी के लिए समय नहीं होने पर ड्यूटी पर आते हैं। इसका मतलब है कि वे कई मामलों में क्लासवर्क और अपने सहकर्मियों द्वारा प्रदान की गई जानकारी पर निर्भर होते हैं।

मॉन्ट्रियल हाई स्कूल थियोरेट में काम करने वाले कुछ शिक्षकों ने पिछले शैक्षणिक वर्ष में उनकी मदद की थी, लेकिन इस साल मदद करने के लिए वे बहुत व्यस्त थे – या थके हुए थे। वह उन्हें दोष नहीं देता. उन्होंने कहा, “उन्होंने मेरी मदद करने और मुझसे पहले आए अन्य शिक्षकों की मदद करने के लिए अपने काम से बहुत समय लिया और वे थक गए थे,” उन्होंने स्वीकार किया कि उन्हें कभी-कभी बोझ जैसा महसूस होता है।

तनाव केवल साथी शिक्षकों तक ही सीमित नहीं है, बल्कि सचिवों और अन्य सहायक कर्मचारियों तक भी है। उन्होंने कहा, “प्रत्येक व्यक्ति को किसी न किसी प्रकार की संगठनात्मक शिथिलता अपनानी होगी।”

इस बीच, सिरोइस ने कहा कि शिक्षकों के लिए फास्ट-ट्रैक प्रमाणीकरण के लिए प्रांत के अनुरोध पर नए विश्वविद्यालय कार्यक्रम बनाए गए हैं, उन्होंने कहा कि सरकार शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में नामांकित छात्रों को अस्थायी शिक्षण लाइसेंस दे रही है।

लेकिन अयोग्य शिक्षकों को प्रमाणित होने के लिए बहुत कम प्रोत्साहन है, लावल विश्वविद्यालय के पीएचडी उम्मीदवार वैलेरी हरनोइस कहते हैं, जो अध्ययन करते हैं कि प्रांत शिक्षकों की कमी पर कैसे प्रतिक्रिया दे रहा है। उन्होंने कहा, शिक्षकों की इतनी अधिक मांग है कि अयोग्य लोगों को नियमित काम मिलता है और शिक्षा की डिग्री और लाइसेंस वाले शिक्षकों के समान वेतन मिलता है।

हरनोइस ने कहा, “वित्तीय दृष्टिकोण से कानूनी रूप से योग्य होने का बहुत कम लाभ है।”

एक बयान में, शिक्षा विभाग ने कहा कि क्यूबेक श्रमिकों की भर्ती और उन्हें बनाए रखने के लिए लाखों डॉलर खर्च कर रहा है: अंशकालिक पदों को अधिक आकर्षक बनाने के लिए $39.6 मिलियन, सेवानिवृत्त शिक्षकों को नौकरी पर रखने के लिए $37 मिलियन, और शिक्षण कर्मचारियों का समर्थन करने के लिए अन्य $37 मिलियन।

हेनरी अंततः अपना शिक्षण लाइसेंस प्राप्त करने की राह पर है। कुछ साल पहले, उसने 911 डिस्पैचर के रूप में नौकरी लेने के लिए अस्थायी रूप से पढ़ाना छोड़ दिया था, लेकिन यूनिवर्सिटी डी शेरब्रुक में एक नए रिमोट-लर्निंग स्नातक डिग्री कार्यक्रम द्वारा उसे कक्षा में वापस खींच लिया गया था। उन्होंने कहा, ”मैं हमेशा से शिक्षण क्षेत्र में जाना चाहती थी।”

&कॉपी 2025 द कैनेडियन प्रेस