यदि लेक एलीमेंट्री स्कूल ने केवल अंग्रेजी में छात्र के गणित मूल्यांकन को देखा होता, तो शिक्षकों को उसकी चिंता होती। लेकिन जब उन्होंने स्पैनिश में वही परीक्षा दी, तो प्रिंसिपल पाओला एलेना ज़ेफ़र ने कहा, उन्होंने “इसे पानी से बाहर निकाल दिया।”
ज़ेफ़र और उसके स्टाफ द्वारा इस वर्ष शुरू किए गए नए दोहरे भाषा कार्यक्रम के लिए यह “अहा” क्षण था, जिसमें 42 किंडरगार्टनर्स एक दिन अंग्रेजी में और अगले दिन स्पेनिश में स्कूल जाते हैं। स्कूल की छत्तीस प्रतिशत आबादी अंग्रेजी सीखने वाली है, और 6 प्रतिशत छात्र नवागंतुक हैं।
ज़ेफ़र ने कहा, “हमें एहसास हुआ कि ये बच्चे ऐसे कौशल के साथ हमारे पास आते हैं।” “जिन संपत्तियों के साथ वे हमारे पास आते हैं, उन्हें घाटे की तरह देखने के बजाय उस पर ध्यान देने में सक्षम होने से, वास्तव में हमारी शिक्षक मानसिकता बदल गई है।”
लेक एलीमेंट्री स्कूल दोहरी भाषा कार्यक्रम की पेशकश करने वाले क्लार्क काउंटी स्कूल जिले के केवल तीन स्कूलों में से एक है। यह सीसीएसडी को देश का पांचवां सबसे बड़ा स्कूल जिला बनाता है, जहां 16 प्रतिशत छात्रों को अंग्रेजी सीखने वाले के रूप में वर्गीकृत किया गया है – जो शहरी जिलों से अलग है। अमेरिकन काउंसिल फॉर इंटरनेशनल एजुकेशन द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, देश के बाकी हिस्सों में, दोहरी भाषा कार्यक्रम बढ़ रहे हैं, 2022 तक पब्लिक स्कूलों में 3,600 कार्यक्रम हैं।
शोध से पता चलता है कि दोहरी भाषा कार्यक्रम न केवल अंग्रेजी सीखने वालों के लिए दक्षता बढ़ाते हैं बल्कि देशी अंग्रेजी बोलने वालों को द्विभाषी बनने में भी मदद करते हैं। इसके बजाय सीसीएसडी एक पूर्ण अंग्रेजी विसर्जन रणनीति का उपयोग करता है और लगातार करता रहा है कम दक्षता दर अपने सभी छात्रों के लिए, विशेष रूप से अंग्रेजी सीखने वालों के लिए महत्वपूर्ण अंतराल के साथ।
यूएनएलवी के बहुभाषी शिक्षा प्रोफेसर एलेन बेंगोचिया ने कहा, “यह कभी-कभी दिमाग को भ्रमित कर देता है।” “यह एक अंतरराष्ट्रीय शहर है। हर जगह से लोग आ रहे हैं. हम विभिन्न उद्योगों और हमारे सामने आने वाले विभिन्न लोगों की सेवा करते हैं। मैं बस यही चाहता हूं कि हम उस दिशा में आगे बढ़ें, या अपने दृष्टिकोण में अधिक बहुभाषी होने के तरीके खोजें। क्योंकि एकभाषी लेंस हर किसी के लिए सहायक नहीं होगा।”
संपूर्ण तन्मयता
हालाँकि सीसीएसडी ने एक बार अधिक दोहरी भाषा कार्यक्रमों की पेशकश की थी, लेकिन उनमें से लगभग सभी कार्यक्रमों को चरणबद्ध तरीके से समाप्त कर दिया गया है। जिले भर में, स्कूल पूरी तरह से अंग्रेजी में पढ़ाते हैं।
“क्योंकि हम अंग्रेजी में पढ़ाते हैं, हम मूल्यांकन भी अंग्रेजी में करते हैं। यह सिर्फ इतना है कि हमारे छात्रों को दो अलग-अलग चीजों को पकड़ना है, सामग्री और भाषा विकास, ”सीसीएसडी के अंग्रेजी भाषा सीखने वाले विभाग के सहायक अधीक्षक एरिक कैसलास ने कहा।
स्कूल जिले के 2023 के आंकड़ों से पता चलता है कि तीसरी से पांचवीं कक्षा तक अंग्रेजी भाषा सीखने वालों की अंग्रेजी पढ़ने में दक्षता दर 17.5 थी, जबकि देशी वक्ताओं के लिए यह 40.1 प्रतिशत थी। उच्च ग्रेड में अंग्रेजी दक्षता में गिरावट आती है: अंग्रेजी सीखने वालों के लिए पढ़ने की दक्षता छठी से आठवीं कक्षा तक 5.1 प्रतिशत है, जबकि कुल मिलाकर यह 37.9 प्रतिशत है।
सभी ग्रेड स्तरों के बीच, जिले में केवल 7.1 प्रतिशत अंग्रेजी सीखने वालों ने अंग्रेजी भाषा दक्षता मूल्यांकन में दक्षता प्रदर्शित की।
मिरियम बेनिटेज़, जिन्होंने 2013-2014 स्कूल वर्ष में सीसीएसडी के अंग्रेजी भाषा सीखने वाले कार्यक्रम निदेशक के रूप में कार्य किया और 2007 से 2010 तक जिले की दोहरी भाषा समन्वयक थीं, ने कहा कि लगातार नेतृत्व और संसाधनों की कमी के कारण दोहरी भाषा कार्यक्रमों की संख्या घट रही है। ज़िला।
“मुझे नहीं पता कि वे आवश्यक रूप से इससे सहमत नहीं हैं, या इसके साथ सहमत नहीं हैं, क्योंकि वास्तव में उनके पास इसे चलाने के लिए कर्मचारी नहीं हैं,” उन्होंने कहा।
2022 में, जिले ने चुनिंदा स्कूलों में दोहरी भाषा विसर्जन पायलट शुरू किया, जिसके बारे में कहा गया कि यह “एक नींव तैयार कर सकता है और संभावित मॉडल स्कूल विकसित कर सकता है।”
जिले ने एक बयान में लिखा, “दोहरी भाषा विसर्जन का विस्तार द्विभाषी-प्रमाणित शिक्षकों की उपलब्धता पर निर्भर है।”
शोध का विरोध
लेकिन जबकि दोहरी भाषा कार्यक्रमों की लागत स्कूल जिलों के लिए उच्च स्तर की चिंता का विषय है, शोध से पता चलता है कि ऐसे कार्यक्रम हमेशा उतने महंगे नहीं होते जितनी अपेक्षा की जाती है।
दोहरी भाषा कार्यक्रमों पर सबसे अधिक उद्धृत शोध में से कुछ के साथ अमेरिकी विश्वविद्यालय में स्कूल ऑफ एजुकेशन में प्रोफेसर जेनिफर स्टील ने कहा कि फोकस समूहों में, स्कूल अक्सर दोहरी भाषा शिक्षण में बाधा के रूप में भर्ती और लागत बढ़ाते हैं। हालाँकि, यूटा में 2018 के एक अध्ययन में, उन्होंने और अन्य शोधकर्ताओं ने दोहरी भाषा कार्यक्रमों को संचालित करने के लिए अपेक्षाकृत सस्ता पाया। यूटा राज्य शिक्षा बोर्ड ने स्कूल प्रोत्साहन, शिक्षक प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम सहित प्रति दोहरी भाषा वाले छात्र पर अतिरिक्त 1 प्रतिशत खर्च या $72 का अनुमान लगाया है।
यूटा ने पाठ्यक्रम खरीदने को भी प्राथमिकता दी ताकि शिक्षकों को इसे स्वयं विकसित करने का काम सौंपा न जाए।
एक अन्य समाधान, स्टील ने कहा, शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए एक भागीदार विश्वविद्यालय के साथ एक मजबूत संबंध बनाना है – लेक के कुछ शिक्षक यूएनएलवी के माध्यम से लाभ उठाने में सक्षम थे।
सीसीएसडी ने यूएनएलवी के प्रोजेक्ट प्यूब्लो का समर्थन करने के लिए लाखों डॉलर आवंटित किए, जो यूएनएलवी में एक मास्टर डिग्री प्रोग्राम है जो अंग्रेजी भाषा निर्देश में समर्थन देता है। यूएनएलवी नेवादा टीच अनुदान के माध्यम से कार्यक्रम जारी रखेगा और प्रति वर्ष 50 लोगों को शिक्षित करेगा। ज़ेफ़र ने कहा कि लेक एलीमेंट्री स्कूल के शिक्षक मुफ़्त में प्रमाणित होने में सक्षम थे क्योंकि स्कूल ने दोहरी भाषा कार्यक्रम शुरू किया था।
सेन कैथरीन कॉर्टेज़ मस्तो यूएनएलवी के प्रोजेक्ट प्यूब्लो का दौरा किया अगस्तऔर इसे “मॉडल प्रोग्राम” कहा। उन्होंने अंग्रेजी भाषा के शिक्षकों के लिए नौकरी प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए उच्च शिक्षा संस्थानों और उच्च आवश्यकता वाले स्कूल जिलों के बीच साझेदारी को वित्तपोषित करने के लिए एक प्रतिस्पर्धी अनुदान कार्यक्रम बनाने के लिए सीनेटर जॉन कॉर्निन, आर-टेक्सास के साथ एक विधेयक का प्रस्ताव रखा है। नेवादा सीनेटर ने रिव्यू-जर्नल को बताया कि उन्हें उम्मीद है कि उनका कानून अंग्रेजी सीखने वालों को समर्थन देने के लिए कॉलेजों और स्कूलों को प्रोत्साहन देगा।
“हम वास्तव में नेवादा में एक चुनौती देख रहे हैं,” कॉर्टेज़ मस्तो ने कहा, उन्होंने कहा कि वह इस मुद्दे को संबोधित करने के लिए “एक आवश्यक आवश्यकता” देखती हैं।
दोहरी भाषा अनुसंधान
2017 में, स्टील और उनके साथी शोधकर्ताओं ने पाया कि पोर्टलैंड, ओरेगॉन के पब्लिक स्कूलों में, लॉटरी प्रणाली के माध्यम से दोहरी भाषा कार्यक्रम में प्रवेश पाने वाले छात्र पढ़ने में सात से नौ महीने आगे थे। छठी और सातवीं कक्षा तक, लॉटरी विजेताओं की अंग्रेजी सीखने वालों के रूप में वर्गीकृत रहने की संभावना उन लोगों की तुलना में तीन से चार प्रतिशत अंक कम थी जो दोहरी भाषा कार्यक्रमों में नहीं थे।
अध्ययन से यह भी पता चलता है कि कैसे दोहरी भाषा कार्यक्रम देशी अंग्रेजी बोलने वालों की मदद करते हैं, क्योंकि द्विभाषावाद ने बेहतर स्मृति और ध्यान नियंत्रण सहित संज्ञानात्मक लाभ दिखाए हैं।
“परिवार इसे पसंद करते हैं क्योंकि यह बच्चों को उनके दिमाग के युवा होने पर भाषाएँ सीखने का मौका देता है, और समुदाय इसे पसंद करते हैं क्योंकि यह द्विभाषी शिक्षार्थियों या उन बच्चों के लिए साथी भाषा तक पहुँच प्रदान करता है जिनकी घरेलू भाषा अंग्रेजी नहीं है। तो यह एक तरह से इक्विटी समर्थक दृष्टिकोण है,” स्टील ने कहा।
अध्ययन में पाया गया कि जिन छात्रों की मूल भाषा कार्यक्रम की साझेदार भाषा से मेल नहीं खाती, उन्हें भी दोहरी भाषा कार्यक्रमों से लाभ हुआ – सीसीएसडी के लिए एक महत्वपूर्ण तथ्य, जहां फिलीपींस में बोली जाने वाली भाषा तागालोग, स्पेनिश के बाद दूसरे स्थान पर है।
यूटा में, जिसने 2008 में पूरे राज्य में दोहरा विसर्जन शुरू किया, और अनुसंधान के समय तक 10 प्रतिशत स्कूलों में सेवा प्रदान की। अनुसंधान से पता चला कि दोहरी भाषा कक्षाओं में देशी स्पेनिश बोलने वाले अपेक्षा से 15 अंक आगे थे, जिसे स्टील ने मध्यम से बड़े शैक्षिक प्रभाव कहा।
कम से कम 40 प्रतिशत देशी स्पेनिश बोलने वाले स्कूलों में सफलता अधिक थी, जहां अंग्रेजी, गणित और विज्ञान में औसत स्कूल-व्यापी उपलब्धि 6 से 9 प्रतिशत तक थी। पोर्टलैंड में अध्ययन के विपरीत, यूटा में स्पेनिश बोलने वालों ने अन्य मूल भाषाएं बोलने वाले लोगों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया – स्टील ने जो कुछ कहा वह संभवतः इस तथ्य के कारण था कि यूटा भाषाओं में इतनी विविधता नहीं थी, और ज्यादातर स्पेनिश बोलने वाले थे।
यहाँ दोहरी भाषा कार्यक्रम
लेक का कार्यक्रम 2024-2025 स्कूल वर्ष की शुरुआत में शुरू हुआ, ज़ेफर के अक्टूबर 2023 में लैटिनो प्रशासकों और अधीक्षकों के संघ के सम्मेलन में भाग लेने के एक साल से भी कम समय के बाद। सत्र दर सत्र, उसने एक सामान्य सूत्र सुना: दोहरे के लाभ अंग्रेजी भाषा सीखने वालों के लिए भाषा कार्यक्रम।
जब जेफ़र ने पहली बार लेक के शिक्षकों से पूछा कि क्या वे दोहरी भाषा कार्यक्रम में भाग लेने में रुचि लेंगे, तो उन्होंने कहा कि उनमें से कई खुशी के आँसू में थे। उनमें से कई ने उन्हें बताया कि उन्हें अभी भी नवागंतुक होने की याद है और इन छात्रों की मदद करने के कारण ही वे शिक्षक बने हैं।
कार्यक्रम शुरू करने के बाद से, उसने न केवल उच्च गणित अंक देखे हैं, बल्कि आत्मविश्वास में बदलाव भी देखा है। पहली बार, स्पैनिश भाषी विशेषज्ञ बन गए हैं।
ज़ेफर ने कहा, “जब स्पैनिश बच्चे अंग्रेजी कक्षा में जाते हैं तो उन्हें संघर्ष करना पड़ता है, और जब वे स्पेनिश कक्षा में जाते हैं तो अंग्रेजी बच्चे संघर्ष करते हैं।”
स्ट्रॉन्ग स्टार्ट एकेडमी, एक नेवादा चार्टर स्कूल, एक दोहरी भाषा कार्यक्रम भी प्रदान करता है, और इसने WIDA मूल्यांकन में उच्चतम संभव दरें दिखाई हैं, जो अंग्रेजी दक्षता के लिए परीक्षण करती हैं।
स्कूल विषयगत रूप से पढ़ाते हैं – उदाहरण के लिए, लुप्तप्राय जानवरों पर एक कक्षा अंग्रेजी और स्पेनिश दोनों में पढ़ाई जाती है।
प्रिंसिपल मिरियम बेनिटेज़ ने कहा, “अगर एक भाषा में कोई कमी या खामी है, तो जब वे दूसरी भाषा में संबंधित पाठ सुन रहे हों, तो उसे समझने का अवसर मिलता है।”
दोनों स्कूलों के प्रशासकों ने यह भी कहा कि दोहरी भाषा कार्यक्रमों ने पारिवारिक जुड़ाव बढ़ाया है, जो सफल अंग्रेजी भाषा सीखने का एक प्रमुख घटक है।
“आप इन सभी सर्वोत्तम प्रथाओं के बारे में पढ़ते हैं और इसे कैसे काम करना चाहिए, और फिर आप इसे हर दिन क्रियान्वित होते हुए देखते हैं। बेनिटेज़ ने कहा, ”दोनों पक्षों को फायदा होता देखना बहुत खूबसूरत बात है।”
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